«Antes que leer de los libros, prefiero aprender de internet»

No es una frase dicha por una eminencia en algún campo. No es tampoco una nota sobre la juventud en un diario amarillista. Mucho menos una cita de algún pequeño que apenas aprendió a leer. Es algo que digo yo.

Pese a haber intentado hacer lo contrario muchísimas veces, en los últimos años no lo he logrado. Intentando ver el porqué de esa conducta es cuando empecé a «autoestudiarme» y tratar de entender las razones de dicho comportamiento. Y creo que lo he logrado.

El leer es algo que hacemos siempre, es la clave para entender cosas que las personas cercanas no pueden (o no quieren) explicarnos. En mi caso, eso motivó que tomara tempranamente un amor casi desmedido por los libros. Ya de bien chico leía casi cualquier cosa que cayese en mis manos. Mis ojos recorrieron libros de aventura, revistas, colecciones (el Libro Gordo de Petete era mi preferida (1) (2) (3)), manuales e infinidad de variados. Eran mi nexo con el conocimiento.

Con la escuela, aprendí que los manuales y libros de texto contenían información muy útil, aunque no siempre interesante. Pero de todas formas seguía leyéndolos juntos con mis preferidos de siempre. Poco después, descubriría que escribir sería una excelente forma de comunicar o entretener. Allí fue cuando, antes de los 9 años, redacté mi primer libro del estilo «Elige tu propia aventura» (en dónde en cada final de página se elegían distintas posibles continuaciones de la historia).

En la época pre-púber, consumí con celeridad libros de medicina orientados a la sexología para poder comprender la etapa por la que estaba atravesando. Los libros fueron más útiles que nunca.

Pero luego, algo cambió. Llegó el secundario y, posteriormente, parte de la universidad. Los libros que se suponía contenían información interesante y útil, carecían en muchos casos de ambas. Inclusive algunos tenían conceptos erróneos (o muy discutibles al menos) y fue entonces cuando ví que los libros podían mentirme también. Ya les había perdido el «respeto educador» para convertirse en «texto a verificar» a través de confrontarlos con la lógica.

Entonces, llegó internet. Hacía rato que estaba, pero era nueva en mi vida. Miré, tanteé, busqué. Aquella internet no era la de hoy, no había tanta información disponible (mucho menos en nuestro idioma). Tuve que aprender mejor el inglés para poder entender un poco más. Mientras tanto, leía menos libros (por la falta de tiempo y recursos para comprarlos), pero seguía haciéndolo al menos.

Luego, algo volvió a cambiar. Crisis Argentina, corralito, mudanza. Libros más caros, menos títulos, nueva época, menos espacio. Pero también cambió internet. Los diarios se habían volcado a pleno a la versión binaria, los foros bullían en todo el mundo discutiendo sobre el porqué de la existencia del ser humano o cómo hacer una buena ensalada de pollo, el mail ya era uno de los canales más utilizados para comunicarse e intercambiarse textos, aparecieron los blogs con opiniones personales de todo tipo, las universidades abrían parte de su stock al público de todo el mundo y muchos etcéteras más.

Entonces, pasé de leer varios libros al mes, luego a varios por año, finalizando con uno o dos en ese mismo lapso. El problema luego ya no se daba por el costo, ya que había bajado miles de libros en internet; pero sin embargo, yacían dormidos en recónditos lugares del disco rígido.

Y llegó la pregunta: ¿por qué? Y esa traería otras como ¿estoy perdiendo interés en aprender?, ¿me estaré volviendo tonto y perdí la capacidad de aprender cosas nuevas? o ¿ya no queda educación o cultura en mí o en el mundo? Parecía no ser así: nunca había tenido tanto conocimiento ni tantos conceptos como hoy, jamás había tenido la posibilidad (mucho menos, exitosa) de ponerme a defender cualquier postura contraria (léase «abogado del diablo») dando argumentos razonables, me era desconocida la velocidad para enunciar o reflexionar y para resolver problemas escabrosos o difíciles (teóricos o reales).

Allí llegué a la conclusión: internet era mejor que los libros. Era raro proviniendo de mí, con tanta pasión por estos últimos, con tanta «pasta de escritor» (como me habían dicho profesores del secundario) y demás yerbas. Pero la realidad era esa, y no sentía que estuviese mal, que hubiese errado el camino o estuviera perdiendo conocimientos. Había llegado la hora de ver el porqué.

EN LOS LIBROS

• Generalmente hablando, en los libros uno se ciñe a un único autor.
• Ese autor puede o no estar equivocado, pero el libro uno tiende a leerlo entero, inclusive aunque no guste.
• Asimismo, habrá temas que no nos interesarán, pero de todas formas no podemos saltarnos capítulos porque suelen referir a otros o a conceptos tocados en otras páginas. Para apoyar (o refutar) al autor, uno debe conocer todo.
• Invertimos demasiado tiempo para adquirir relativamente pocos conceptos.
• Además, todo el escrito se tocará desde un único punto de vista, sin lugar para refutaciones o veredas opuestas.
• En caso de querer conocer otra opinión (en la misma línea o en la contraria), uno debe consumir otro libro completo (que, nuevemante, puede no ser lo esperado, por lo que el futuro nos depararía… otro libro más).
• En caso de querer algún conocimiento «del hoy» (tecnología, lineamientos tributarios, etc) quedan por lo general desactualizados para la aplicación al término de su lectura.
• Las publicaciones están regidas según el gobierno o ideología social de turno. Por lo que no todos los libros llegan a nuestras manos (también generalmente los más interesantes, compartamos o no su contenido).
• Uno no puede saber lo que ese autor piensa de otros temas, sólo cosas relacionadas al título del libro.
• Las referencias sobre pruebas, extractos de texto o citas de otros autores, apuntan siempre a otros libros (por lo que para corroborarlos, debemos comprar más libros o leerlos todos para una simple comprobación).
• Por cada autor que estamos leyendo, habrá 2000 personas más que tocarán la misma temática y que hasta pueden llegar a hacerlo mejor, pero sin embargo no escriban libros o tengan «ganchos» editoriales.
• Para informaciones muy puntuales (debo formatear la PC, tengo una mancha rara en un dedo, quiero saber quién fue el segundo emperador otomano que usó alfanje, etc) uno debe consumir cientos de páginas antes de poder encontrar esa información en un libro muy específico. El resto nos es irrelevante.

A continuación, lo que aporta internet a nuestro conocimiento y educación. Con «internet» me refiero a servicios que sirvan como transmisores de información junto con la eficacia para saber en dónde buscar y en qué fuentes confiar. Se sobreentiende que si quiero saber las contraindicaciones de una vacuna no voy a acudir a borrachos.com, ¿verdad? Mejor hacerlo en sitios acorde.

• Puede encontrarse rápidamente información de cualquier línea y de múltiples autores. Invertimos menos tiempo y aprendemos mucho más teniendo mayor amplitud cognitiva.
• Las fuentes son diversas y no hay barreras geográficas o «bloqueos» a ciertos contenidos (siempre hay forma de acceder a lo «prohibido»)
• Uno puede leer escritos de una línea de pensamiento similar con mayor regularidad que las salidas de los libros.
• Uno puede acceder a un tema muy específico sin tener que leer la información de todo un sitio completo.
• Tenemos una postura y la contraria a solo segundos de distancia y sin movernos del lugar.
• Aprendemos exactamente lo que queremos y lo que nos es necesario sin tener que leer un sitio entero.
• En temas muy del «ahora» conocemos casi al instante la información actualizada.
• Las fuentes bien citadas se verifican rápidamente y sirven no sólo para corroborar, sino también para ampliar el campo visual a partir de otro autor.
• En los casos de los medios interactivos (que permitan comentarios o contactos con el autor u otros lectores) uno aporta, comparte y refuta. Conoce los pareceres, realidades y teorías del autor, sus seguidores y detractores. Se roza con el pensamiento contrario sin visitar otro sitio. Si algo no gusta, puede discutirse allí mismo (en vez de cerrar el libro directamente) y aprender del comentario, la respuesta o las reacciones. Prima la lógica sobre los «títulos y medallas». Se conoce cómo lo expuesto es aplicado por diversas personas de diversas regiones. Cosas imposibles en un libro.
• Gracias a que cualquier persona puede publicar, abunda información de todo tipo y de autores que tradicionalmente jamás hubiesen publicado un libro. No solamente encontraremos contenidos «taquilleros» (alias best sellers) de renombrados dramaturgos.
• El éxito, reconocimiento o fiabilidad de un autor se mide por el interés que despiertan sus escritos, su lógica y su facilidad de comunicar; no por su pericia al escribir, su formación académica o sus influencias editoriales/políticas/monetarias. Por ende, los autores más leídos tenderán a ser más lógicos, informativos o realistas que un escritor «tradicional».
• Es un medio que fomenta el aprendizaje sobre diversas áreas. Si leemos información de motores de autos y refieren a un escrito sobre motores de avión, jamás hubiésemos comprado un libro tradicional sobre aviones. Pero seguramente en internet miraremos el referido y aprenderemos algo nuevo.

Por ello, creo que internet me ha hecho aprender más que los libros tradicionales en ésta época. Afiné mi razonamiento, supe discutir, refutar y aceptar nuevas acepciones y conocimientos. Recuerden que internet no es solamente redes sociales, juegos en línea y «baúl guardafotos»; es el medio más poderoso existente hasta el momento de información, conocimiento y educación.

Es por ello que muchos notaron que saqué conclusiones que autores de libros tradicionales ya habían hecho (aunque de distinta forma, con mi propia lógica y experiencia)(1) y no es la primera vez que me dicen cosas similares a «demostrás mucha inteligencia, pero con pocos libros encima». Creo que son los mejores halagos que he recibido. ¿Acaso no se trata de eso?